Cargar con el bulto

            “Decíamos ayer” (esperemos que no tenga que decir esta frase habiendo pasado lo que pasó Fray Luis de León) que la educación es “tarea de nadie”: pues nada, lo mejor que podemos hacer es dejarla pendiente... Esa es desgraciadamente, la lógica aplicada por el capitalismo en general y por nuestro capitalismo cañí en particular y por las superestructuras políticas (vulgo Gobiernos) que del poder económico en general y del poder económico “escopeteronacional” en concreto, emanan.

          Vamos con el mecanismo de “endosos”: ¡qué lo haga el estado y qué lo haga bien!

                ¡Qué lo haga el estado!: ya estamos socializando las pérdidas y privatizando los beneficios. Una vez que el estado los ha formado, dónde antes el obrero me rendía el 10 por uno, ahora que ya está más adiestrado, me rinde el ciento por uno, si le pongo la máquina adecuada, que ya me jode ya, ahora que tenía pensado pasar un fin de semana loco en el Dorita's Night Club; pero, en fin, todo sea por echar una mano al pobre Mariano... 

              Y puestos a examinar quién se lleva los beneficios tampoco está de más recordar que el trabajador o profesional “formado a cuenta de todos” una vez que se convierte en ingeniero, médico, registrador de la propiedad o controlador de AENA, se olvida de quién le puso ahí, justificándose en que todo se debe a lo listo y esforzado que es, o a las dos o tres tasas que pagaron sus padres, olvidándose de que gente tan lista y esforzada como él nacen todos los días, y a los dos días, desaparecen del mapa, por hambre, guerra o enfermedad, simplemente por no haber nacido en el momento y lugar adecuado.

                 Reconozcamos que, con todo la educación (no sé si “la instrucción pública” de Esperanza tiene el mismo efecto, lo veremos dentro de un rato) produce un efecto benéfico para más gente que para el capitalista, porque de otra forma, ya habría acabado el post, mandándola a tomar por saco. De hecho, la educación, en su concepto más economicista, es un bien que produce grandes externalidades o economías externas positivas: ¡Qué es como el medio ambiente, vamos! Y qué por eso mismo hay que darle “muchos mimines” (aunque no sé si exactamente de los de la Chacón, porque, con unos carros de combate detrás, no me fío, no me fío...). Bueno, por eso y porque la educación, la buena educación es, además, la palanqueta para hacer saltar este sistema: “la combinación del trabajo productivo con la enseñanza desde una edad temprana es uno de los más potentes medios de transformación de la sociedad actual” (K.Marx, crítica al programa de Gotha): Hay, pues que apuntar a la base.

            ¡Qué lo haga bien! Y ¿qué es hacerlo bien? Según los que, a la postre, van a ser los principales beneficiarios de la educación, los capitalistas, bien consiste en educarlos de forma que resulten más productivos, es decir, que sirvan mejor al proceso productivo mediante el cuál, el capitalista obtiene una mayor ganancia.

              Fuera, por lo tanto toda veleidad de estudiar cosas que, en el mejor de los casos “no sirven para nada” y en el peor incluso “hasta pudren las mentes de la sana juventud”. De ahí el salto que la múltiples veces Grande de España, Esperanza Aguirre propone al sustituir educación pública por instrucción pública, ideas que, con esa boquita que dios la ha dado, no se cansa de repetir pero que otros, a la chita callando, practican de igual forma: estos últimos, además de darte por saco, te dedican, al final, una sonrisita. Para ejemplo, basta un botón, digo un Bolonia.

                Desde luego, coincido con la aguerrida Aguirre en que lo mejor es evitar que el Estado eduque “en sus valores” entre otras cosas porque, como no puede ser de otra manera, el Estado educa en los valores que son sus nutrientes: el capitalismo, el individualismo, el consumismo... Como es lógico no va a educar en los valores del socialismo, la revolución, la lucha de clases o la supresión del sistema económico y de la economía del mercado... Nadie es tan tonto de tirar piedras contra su propio tejado. En ese sentido, prefiero dejar al crío en un colegio de curas para que lo adoctrinen en una serie de ideas precapitalistas (aunque acomodaticias con el capitalismo) antes que encargar que lo modelen en una troqueladora del sistema capitalista neoliberal.

               Conviene repasar una serie de textos clásicos, para ver la incoherencia entre lo que se dice y lo que se hace: Se dice “Educación popular general e igual a cargo del Estado” y todo el mundo aplaude con las orejas. Pero “¿Se cree en la sociedad actual (que es de la que se trata), la educación puede ser igual para todas las clases? ¿O lo que se exige es que también las clases altas sean obligadas por la fuerza a conformarse con la modesta educación que da la escuela pública, la única compatible con la situación económica, no sólo del obrero asalariado, sino también del campesino? ” (K.Marx, ibídem) Al final, ¿qué es lo que tenemos? Un mal sistema público, insuficientemente dotado, del que huye quién pueda y en el que sólo permanece el que no tiene medios para escapar de él o el que, dentro del sistema público recibe lo que Navarro llama “atención preferencial”, con ejemplos tan curiosos como el que los príncipes o las hijas de Zapatero hayan estudiado en la escuela pública o que yo haya tenido que preparar la oposición en la residencia privada “Pío XI” (y a comer en el verano al "yoni"), por no tener credenciales de “atención preferente” para entrar en la residencia pública “César Carlos”, dónde estoy seguro, han pasado la mitad de los altos cargos de la Administración cuyas familias no residían en Madrid.

              Se dice “Asistencia escolar obligatoria para todos. Instrucción gratuita”, pero se quiere decir “que sean “gratuitos” también los centros de instrucción superior, sólo significa, en realidad, que allí a las clases altas se les pagan sus gastos de educación a costa del fondo de los impuestos generales” (K.Marx, ibídem). Desde luego que, en aquellos tiempos, una política de becas era inconcebible pero este párrafo da que pensar, sobretodo a cualquiera que ha pasado por la Universidad y ha visto su “clientela”: ¿educación superior gratuita o educación superior por su coste junto con una política de becas? ¿una política de becas por capacidad económica o por resultados académicos?¿una política de becas o una política de préstamos (recordad lo que decía arriba sobre el médico olvidadizo de cuáles eran sus méritos propios y los de los demás en su formación)? Yo lo dejo ahí, que diría Borja Pérez, encima de la mesa... Porque no recuerdo en el “debate-show-bisnes” ni en ningún momento de la campaña haber oido nada al respecto.

            Insistimos: “Eso de “educación popular a cargo del Estado” es absolutamente inadmisible. ¡Una cosa es determinar, por medio de una ley general, los recursos de las escuelas públicas, las condiciones de capacidad del personal docente, las materias de enseñanza, etc., y velar por el cumplimiento de estas prescripciones legales mediante inspectores del Estado, como se hace en los Estados Unidos, y otra cosa, completamente distinta, es nombrar al Estado educador del pueblo! Lejos de esto, lo que hay que hacer es substraer la escuela a toda influencia por parte del gobierno y de la Iglesia” (Más Marx, ¡es la guerra!). Lo ya dicho cuando hablé de Esperanza, si acaso añadir que, ¡por dios bendito! Que haya recursos cuasiinfinitos para las escuelas públicas: eso elevaŕa el listón de la calidad de la enseñanza en general: de la pública en concreto y de la privada porque, para competir con ella, tendrá que mejorar o desaparecer: nadie querrá pagar por algo peor, siendo además lo mejor “gratis” (bueno, ya sabemos que gratis no hay nada, quería decir pagado por otro). 

                   En la situación actual, el vídeo en el que para perpetuar la división de clases, los hijos de la chacha van a la escuela pública y los de la señora a la privada es, sólo, relativamente cierto: en la escuela pública se forman a los “blue collars” y en la privada a los “white collars”, oficinistas que se creen más de lo que son... A la estirpe de los capitalistas, la educación es como la caza: un entretenimiento y de la misma forma que se jalea a la presa para que pase por el puesto de tiro, se compra un papel de un MBA de Harvard o del IESE y asunto concluido (¿qué te voy a decir que no hayas visto, Hank?)

              ¿y qué decir de la enseñanza “concertada”? Cómo esa externalización de servicios no estaba vigente cuando vivió Marx, es difícil que opinara sobre ello, por lo que tenemos más margen para decir lo que creamos conveniente sin miedo a desviarnos de la ortodoxia y que nos delate ante el Comité Central el compañero de partido (todo esto es broma, Runner, aclaro): en mi opinión hay cosas que es mejor hacer uno por sí mismo: te haces más hombre y dejas de depender de los demás, qué además no sabes nunca qué cojones hacen con el dinero (¡a ver si, al final, los curas van a ser los mercados)... Así que ¡fuera los conciertos!

              En definitiva, que en materia educación, hay que empezar leyendo... Y en este post, de citas hemos estado leyendo un rato.

P.D. Este blog se parece cada vez más al de Antonio, o a la saga de Harry Potter: post cada vez más largos, sesudos, tenebrosos, plomudos... Prometo enmendarme... o eso, o quedarme sin lectores.